Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên MN, tiểu học, THCS năm học 2019-2020

KẾ HOẠCH

Bôi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý,
giáo viên mầm non, tiếu học, trung học CO' sỏ’
Năm học 2019-2020

Căn cứ Nghị định 101/2017/NĐ-CP ngày 01 tháng 9 năm 2017 của Chính phủ về đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức;

Căn cứ Công văn số 3334/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 07 tháng 8 năm 2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về tăng cường chỉ đạo trong công tác bồi dưỡng thưòng xuyên giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục;

Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày ngày 10 tháng 7 năm 2012 của Bộ Giáo dục và đào tạo về ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phô thông và giáo dục thưÒTLg xuyên;

Căn cứ các thông tư ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Mầm non, giáo viên Phô thông theo hưóĩig dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo đối với mỗi cấp học (Thông tư số 30/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình bồi dường thường xuyên giáo viên trung học phố thông; Thông tư số 31/2011/T7- BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chưong trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS; Thông tư số 32/2011/T7- BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chưong trình bồi dưõng thưòng xuyên giáo viên Tiểu học; Thông tư số 33/2011/TT- BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chưong trình bồi dưỡng thưòng xuyên giáo viên Giáo dục thường xuyên; Thông tư số 36/2011/TT-BGDĐT ngày 17/8/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình bồi dưõng thường xuvên giáo viên Mầm non);

Căn cứ Thông tư số 26/2015/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 10 năm 2015 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về ban hành Chưong trình bôi dưõưg thưòng xuyên cán bộ quản lý trường tiêu học;

Căn cứ Thông tư số 27/2015/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 10 năm 2015 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về ban hành Chưong trình bồi dưõng thưòng xuvên cán bộ quản lý trường cán bộ quản lý trường trung học CO’ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học,

Căn cứ Kế hoạch số 2963/KH-GDĐT-TC ngày 23 tháng 8 năm 2019 của

/                             \         N                                    r                          >

Sỏ' Giáo dục và Đào tạo thành phô Hô Chí Minh vê Kê hoạch Bôi dưỡng

thường xuyên cho cán bộ quản lí, giáo viên mâm non, phô thông và gi áo dục thưcmg xuyên năm học 2019-2020;

Phòng Giáo dục và Đào tạo ban hành Kê hoạch bồi dưỡng thuồng xuyên (BDTX) cho cán bộ quản lý (CBQL), giáo viên mâm non, tiêu học, trung học cơ sỏ' năm học 2019-2020 như sau:

1. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1. Cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưõng phâm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp.
2. Phát triên năng lực tự học, tự bôi dưỡng của cán bộ quản lý, giáo viên
3. Cải thiện và nâng cao năng lực đội ngũ nhà giáo giáo và cán bộ quản lv giáo dục trong việc triên khai đánh giá giáo viên và cán bộ quản lý theo Chuân và theo chỉ đạo đôi mới giáo dục của Ngành
4. Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thưòng xuyên cần xuất phát từ nhu cầu bồi dưỡng của giáo viên và yêu câu thực tiễn của trường theo nhiệm vụ năm học 2019 - 2020 (có đối chiếu với đánh giá chuân nghề nghiệp giáo viên đê xác định rõ nội dung và hình thức bồi dưõng phù họp); Việc bồi dưỡng phải tập trung vào nâng cao năng lực nghề nghiệp, phâm chất đạo đức của giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục đê đáp ứng yêu câu của chuân nghê nghiệp và tiêu chuân chức danh nhằm thực hiện tốt các nhiệm vụ của hạng chức danh nghê nghiệp.
5. Tăng cưòng hình thức bôi dưồng thưòng xuyên qua mạng, bôi dưỡng thông qua sinh hoạt tô chuyên môn và tự bồi dưõng theo phưong châm học tập suôt đòi.

1. ĐÓI TƯỢNG BÒI DƯỠNG

   Tất cả cán bộ quản lý cơ sở giáo dục, giáo viên đang giảng dạy tại các CO' sỏ' giáo dục mầm non, tiêu học, trung học CO' sỏ' công lập và ngoài công lập.

2. NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG

1. Khối kiến thức bắt buộc:

• 1.1.Nội dung bồi đưõng 1: 30 tiếưnăm học/cán bộ quản lý (giáo viên).

Phòng GDĐT đã triên khai tập huấn cho cán bộ cốt cán trong hè 2019 và các trường triên khai tập huấn 100% cho đội ngũ nhũng nội dung sau:

- Tóm tắt những nội dung CO' bản trong Nghị quyết, chỉ thị của Ban Chấp hành Trung ương, Bộ Chính trị, Ban Bí thư khóa XII của Đảng (Nghị quyêt sô 36-NQ/TW của Trung ương về chiến lược phát triên bền vững kinh tế biển Việt Nam đến năm 2030 tầm nhìn đến năm 2045; Quy định số 08- QD/TW vê trách nhiệm nêu gương của cán bộ, đảng viên trước hết là Uy viên Bộ Chính trị, ủy viên Ban Bí thư, ủy viên Ban chấp hành Trung ương; Nghị quyêt sô 35-NQ/TW vê tăng cưò'ng bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng, đấu tranh phản bác các quan diêm sai trái, thù địch trong tình hình mới; Chỉ thị số 20-CT/TW vê tiêp tự tăng cường, nâng cao chât lượng nghiên cứu, biên soạn, tuyên truyền, giáo dục lịch sử Đảng).

• Chuyên đề năm 2019 về “Xây dựng ý thức tôn trọng Nhân dân, phát huy dân chủ, chăm lo đòi sông Nhân dân theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”.
• Tình hình quôc tế, trong nước, thành phố và quận nổi bật trong 6 tháng đầu năm 2019.
• Một số vấn đề trọng tâm về phát triển kinh tế - xã hội thành phố Hồ Chí Minh và quận Tân Bình.

  Trong năm, các trường tiếp tục triến khai cho đội ngũ một số nội dung còn lại thông qua các buôi họp hội đông, họp chi bộ, họp tố khối, đặc biệt là những nội dung liên quan đến quy định chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên. Ngoài ra ỏ' bậc mầm non, cần chú trọng văn bản họp nhất số 01/VBHN-BGDĐT ngày 24 tháng 01 năm 2017 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về Thông tư ban hành Chương trình giáo dục mầm non; Chỉ thị 505/CT-BGDĐT ngày 20 tháng 02 năm 2017 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về tăng cưòng các giải pháp xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, đảm bảo an toàn tuyệt đối về thể chât và tinh thần cho trẻ trong các CO' sở Giáo dục mầm non.

• 1.2.Nội dung bồi dưõ'ng 2:30 tiết/năm học/cán bộ quản lý (giáo viên).

• 1.2.1.Mầm non: Nội dung bồi dưỡng dành cho cán bộ quản lý và giáo

  viên

• Tiếp tục củng cố chuyên đề: Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm theo 6 tiêu chí:

  + Tiêu chí thực hành áp dụng quan điểm GD lấy trẻ làm trung tâm trong xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ mầm non (Gồm 13 tiêu chí và 34 chỉ số)

  + Tiêu chí thực hành áp dụng quan diêm GD lấy trẻ làm trung tâm trong xây dụng và sử dụng môi trường giáo dục tại trường mầm non (Gồm 7 tiêu chí và 14 chỉ số)

  + Tiêu chí thực hành áp dụng quan diêm GD lấy trẻ làm trung tâm trong tố chức hoạt động choi (gồm 6 tiêu chí, 18 chỉ số)

  + Tiêu chí thực hành áp dụng quan điếm GD lấy trẻ làm trung tâm trong tố chức hoạt động học (gồm 8 tiêu chí, 30 chỉ số)

  + Tiêu chí thực hành áp dụng quan điểm GD lấy trẻ làm trung tâm trong họp tác với cha mẹ (Gôm 12 tiêu chí và 27 chỉ sô)

  + Tiêu chí thực hành áp dụng quan điếm GD lấy trẻ làm trung tâm trong Chăm sóc và giáo dục trẻ Dân tộc thiêu sô và trẻ có hoàn cảnh khó khăn (Gôm 10 tiêu chí và 22 chỉ số).

• “Tố chức các hoạt động phát triển tình cảm và kỹ năng xã hội cho trẻ”
• “Giáo dục Giới tính cho trẻ Mầm non từ 3 đến 5 tuôi”
• Vấn đề lồng ghép giói trong giáo dục mầm non
• Triến khai thực hiện quy tắc ímg xử văn hóa trong các cơ sở Giáo dục mầm non
• Phát triển năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên tại trưòng mầm

  non

• Phòng chống bạo lực học đường ở các cơ sở giáo dục mầm non

• Xây dựng kê hoạch Giáo dục ờ trường mầm non phù họp với bôi cảnh địa phương;

  -Tô chức hoạt động giáo dục theo hướng trãi nghiệm cho trẻ ỏ- các cơ sỏ' giáo dục mẩm non

• Sinh hoạt tô chuyên môn - hình thức bồi dưỡng chuyên môn hiệu quả cho giáo viên mầm non
• Chăm sóc vệ sinh cho trẻ nhà trẻ
• Chế độ dinh dưõng cho trẻ em viêm đường hô hấp và tiêu chảy
• Phòng chông và xừ lý tai nạn thương tích cho trẻ ỏ' các cơ sở Giáo dục mầm non.
  • 1.2.2.Tiểu học

• Nội dung bồi dưỡng dành cho cán bộ quản lý

  + Tìm hiêu vê Chương trình Giáo dục phô thông 2018 (10 tiêt).

  + Công tác chỉ đạo và quản lý việc giảng dạy tiếng Anh trong trưòmg Tiêu học. (10 tiết)

  + Một số ứng dụng Công nghệ thông tin trong quản lý (10 tiết).

• Nội dung bồi dưõng dành cho giáo viên

  + Tìm hiêu về Chưong trình Giáo dục phô thông 2018 (10 tiết).

  + Kĩ năng mềm trong hoạt động giảng dạv tiêng Anh ỏ' Tiêu học (10 tiêt) (hoặc Chuyên đề Giáo dục Đạo đức học sinh thông qua các câu chuyện kê về Bác HỒ).

  + Dạy trẻ khó khăn trong học tập (5 tiết).

  + Phòng chống xâm hại (5 tiết).

• 1.2.3.Trung học CO’ sỏ’

• Nội dung bồi dưõng dành cho cán bộ quản lý

  + Quản lí chuyên môn trưòng học theo định hướng chủ động trong thực hiện chương trình giáo dục phô thông và phát triên các chưomg trình giáo dục nhà trường.

  + Xây dựng kế hoạch và tô chức dạy học theo định hướng phát triên năng lực học sinh, áp dụng phương pháp giáo dục STEM trong dạy học.

• Nội dung bồi dưõng dành cho giáo viên

+ Một số vấn đề vê dạy học theo định hướng đôi mới chương trình và sách giáo khoa phù họp với thành phố Hô Chí Minh.

+ Thiêt kê, tô chức dạy học phát triên năng lực học sinh theo phương pháp giáo dục STEM.

+ Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về ban hành Chương trình giáo dục phô thông.

+ Công văn số 344/BGDĐT-GDTrH ngày 24 tháng 01 năm 2019 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về hưóĩig dẫn triên khai ChưoTLg trình giáo dục phổ thông.

+ Công văn số 07/GDĐT-GDTrH ngày 03 tháng 01 năm 2019 của Sở Giáo dục và Đào tạo về hướng dẫn triến khai Thông tư số 32/2018/TT- BGDĐT.

2. Khối kiến thức tự chọn: Nội dung bồi dưỡng 3: 60 tiếưnăm học/cán bộ quản lý (giáo viên).

Các trưòng căn cứ nhu cầu của cá nhân, khối kiến thức tự chọn trong chưong trình bôi dưỡng thưòng xuyên giáo viên ban hành kèm theo các Thông tư tương ứng; giáo viên tự lựa chọn các module bồi dưõng.

Bậc MN: Từ Module MN1 đến Module MN 44.

Bậc TiH: Từ Module THI đến Module TH 45.

Bậc THCS: TừModule THCS1 đến Module THCS 41.

Trên cơ sỏ' danh mục tài liệu trên, đối vói từng bậc học, cần chú trong những nội dung sau đây:

• 2.1.Mầm non

- Nội dung bồi đưõng dành cho cán bộ quản lý

+ Đánh giá chuấn hiệu trưổng CO’ sở giáo dục mầm non và chuẩn nghề nghiệp giáo viên mâm non

+ Hướng dẫn quản lý nhóm trẻ, lóp mẫu giáo độc lập tư thục và nhóm trẻ (tối đa 7 trẻ)

+ Đạo đức của cán bộ quản lý trong giải quyết các vấn đề ỏ’ trường mầm non và cộng đồng

+ Rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp của giáo viên mầm non trong giai đoạn hiện nay

+ Tiếp tục củng cố chuyên đề các chuyên đề đã triên khai

+ Xây dựng môi trường thiên nhiên trong tố chức hoạt động và tăng cưòng vận động cho trẻ;

+ Tố chức các hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ;

+ Đổi mới tố chức hoạt động phát triển nhận thức trong trưòng mầm non;

+ Đối mới tô chức hoạt động giáo dục âm nhạc trong trưòng mầm non;

+ Đổi mói tổ chức hoạt động tạo hình trong trưòĩig mầm non;

+ Đổi mói hoạt động làm quen chữ viết cho trẻ mầm non;

+ Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch thực hiện chưong trình giáo dục và nối mạng nội bộ quản lý kê hoạch;

+ Đồi mới tồ chức hoạt động giáo dục phát triên ngôn ngữ trong trường

mâm;

+ Tô chức giờ ăn cho trẻ;

+ Quv trình chê biên thức ãn cho trẻ của câp dưõưg;

+ Thao tác vệ sinh cho trẻ nhà trẻ.

• Nội dung bồi dưỡng dành cho giáo viên:

  + Đánh giá chuân nghê nghiệp giáo viên mâm non;

  + Đạo đức của Giáo viên mầm non trong xử lý tình huống sư phạm ở trường mầm non;

  + Rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp của giáo viên mầm non trong giai đoạn hiện nay;

  + Xây dựng môi trường an toàn lành mạnh, thân thiện cho trẻ mâm non;

  + Tiếp tục củng cố chuyên đề các chuyên đề đã triên khai:

  + Xây dựng môi trường thiên nhiên trong tô chức hoạt động và tăng cường vận động cho trẻ;

  + Tô chức các hoạt động giáo dục kv năng sông cho trẻ;

  + Đôi mới tô chức hoạt động phát triên nhận thức trong trường mâm non;

  + Đổi mới tô chức hoạt động giáo dục âm nhạc trong trường mầm non;

  + Đôi mới tô chức hoạt động tạo hình trong trường mầm non;

  + Đôi mói hoạt động làm quen chữ viết cho trẻ mầm non;

  + Thực hiện xây dựng kế hoạch thực hiện chưong trình giáo dục và nối mạng nội bộ quản lý kê hoạch;

  + Đôi mói tô chức hoạt động giáo dục phát triên ngôn ngữ trong trưÒTig

  mầm;

  + Tô chức giò’ ăn cho trẻ;

  + Quy trình chế biên thức ăn cho trẻ của câp dưỡng;

  + Thao tác vệ sinh cho trẻ nhà trẻ.

  + Hình thức Tự luận và trắc nghiệm trong việc đánh giá kêt quả học tập của học sinh ở Tiểu học.

  + Công tác tô chức Hoạt động trải nghiệm trong trường Tiêu học

• Nội dung bồi dưõng dành cho giáo viên

  + Dạy học Tiếng Việt theo hướng phát triên năng lực.

  + Thực hành thiết kê bài học Toán theo hướng dạy học tích cực hóa hoạt động của học sinh.

  + Lập kế hoạch dạy học Lịch sử- Địa lý địa phương đối với lóp do giáo viên phụ trách.

• 2.2.Tiễu học
• 2.3.THCS

• Nội dung bồi dưõng dành cho cán bộ quản lý

  + Một sô phưoưg pháp dạy học tích cực ỏ- Tiêu học.

• Nội dung bồi dưõng dành cho cán bộ quản lý

  + Những vấn đề chung về quản lí giáo dục trung học theo yêu cầu đổi mói căn bản, toàn diện giáo dục.

  + Năng lực lập kế hoạch và tô chức bộ máy nhà trường trung học trong giai đoạn đối mói giáo dục.

  + Tố chức hưóng nghiệp và phân luồng học sinh theo nhu cầu của địa phương và xã hội.

  + Đánh giá và phát triên đội ngũ giáo viên, nhân viên trường học theo định hưóng phát triển năng lực.

• Nội dung bồi dưỡng dành cho giáo viên

  + Đối mói sinh hoạt tô chuyên môn theo hưóng nghiên cứu bài học.

  + Thực hành, ứng dụng một số về phưong pháp và kĩ thuật dạy học tích

  cực.

  + Giáo dục giá trị sống, kĩ năng sống trong trưòng học.

  Ngoài nội dung trên, nhà trưòng hưóng dẫn giáo viên tập trung ở các Module sau.

  + THCS 7: Hưóng dẫn, tư vấn cho học sinh THCS

  + THCS 14: Xây dựng kế hoạch dạy học theo hưóng tích họp

  + THCS 18: Phương pháp dạy học tích cực

  +THCS 35: Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh THCS

  Lưu ý chung cho Nội dung 3:

  Ngoài những nội dung trên, giáo viên tiếu học và trung học cơ sở giảng dạy môn Tiếng Anh (chưa đạt chuân B2 quốc tế) có thế tham gia nâng chuân trình độ B2 quốc tế, xem đó là việc thực hiện mô đun nội dung 3. Giáo viên lập kế hoạch trong đó ghi rõ noi học, thòi gian học, cập nhật kết quả từng giai đoạn (trung tâm giảng dạy chứng nhận).

  1. HÌNH THỨC BÒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
• Cán bộ quản lý các trường cần phải có kế hoạch cụ thể, phân bố thời gian họp lý giữa 2 học kỳ. sắp xếp học tập trung tại trường thông qua các chuyên đề, các buổi triển khai qua sinh hoạt tổ chuyên môn tại trường, dành nhiều thời gian đê giáo viên tự học, tự nghiên cứu tại nhà, qua mạng internet. Phải có sự phân công cụ thể cán bộ quản lý theo dõi tiến độ học tập BDTX của giáo viên theo kế hoạch, đê có thê chấn chỉnh kịp thời, nắm bắt kêt quả thực hiện, viết báo cáo kịp thòi đúng thòi gian qui định. Bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lv về công tác đánh giá kết quả bồi dưỡng thưòng xuyên đối với giáo viên.

• Phát huv tôt vai trò của cốt cán trong việc bồi dưỡng, kiêm tra, hướng dẫn máo viên thực hiện tốt các nội dung bồi dưỡng thường xuyên theo kê hoạch. Tăng cường việc bồi dưỡng thường xuyên giáo viên thông qua sinh hoạt chuyên môn theo tổ/ trưòng/ cụm trường.
• Chú trọng việc tô chức hưóng dẫn học tập, trao đôi, thảo luận, giải đáp thắc mắc cũng như việc tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, và tô chức tập huân cho giáo viên.
• Tăng cưòng công tác tô chức rút kinh nghiệm qua công tác BDTX tại đon vị đê cán bộ quản lý, giáo viên có điêu kiện trao đôi, thảo luận tìm ra giải pháp tự học hiệu quả, đồng thời qua đó giúp cho nhà trưòng có sự điều chỉnh và chỉ đạo tôt hon trong việc thực hiện kê hoạch. Các đon vị cân tập trung nghiên cứu sâu hon các module đê định hưóng giáo viên tham khảo và tự bồi dưõng cho sát họp với từng nhiệm vụ cụ thê tại đon vị. CBQL các trường cần chỉ đạo các tô chuyên môn tại đon vị sắp xếp thời gian khoa học, họp lv qua các buôi họp hàng tháng đê trao đôi, thảo luận về nội dung của các chuyên đề nhằm giúp cho việc học tập BDTX đạt hiệu quả cao hon; hưóng dẫn kv cho giáo viên việc lưu trữ tài liệu cũng như tận dụng nguồn tài nguyên trên internet sao cho hiệu quả hon.

1. ĐÁNH GIÁ VÀ CÔNG NHẬN KÉT QUẢ

   Việc đánh giá kêt quả bồi dưõng thưòng xuyên của cán bộ quản lý các trường Tiểu học, THCS thực hiện theo quy định tại Khoản 2 Điều 7 Thông tư số 26/2015/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 10 năm 2015; Thông tư số 27/2015/TT- BGDĐT ngày 30 tháng 10 năm 2015 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo

   Việc đánh giá kết quả bồi dưồng thường xuyên của giáo viên Mầm non theo quy định tại Điều 12, 13, 14 Thông tư số 26 /2012/TT-BGDĐT ngày ngày 10 tháng 7 năm 2012 của Bộ Giáo dục và đào tạo

1. Căn cứ đánh giá và xếp loại kết quả BDTX của Cán bộ quản lv và

   giáo viên

• Căn cứ đánh giá kết quả BDTX của cán bộ quản lý và giáo viên là kết quả việc thực hiện kế hoạch BDTX của giáo viên đã được phê duyệt và kết quả đạt được của nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2 và các module thuộc nội dung bôi dưỡng 3.
• Xêp loại kêt quả BDTX của cán bộ quản lý bậc mầm non, giáo viên các bậc học gồm 4 loại: Loại Giỏi, loại Khá, loại Trung bình và không hoàn thành kế hoạch.
• Xêp loại kết quả BDTX của cán bộ quản lý trường Tiêu học, THCS theo hai mức đat yêu cầu và không đat yêu cầu.

1. Phưong thức đánh giá kết quả BDTX

   2.1. Hình thức đánh giá kết quả BDTX

• Đánh giá giáo viên: Hiệu trưởng chịu trách nhiệm tổ chức triển khai phân công đánh giá kết quả BDTX của giáo viên: Giáo viên trình bày kết quả vận dụng kiên thức BDTX của cá nhân trong quá trình dạy học, giáo dục học sinh tại tô bộ môn thông qua các báo cáo chuyên đê, thao giảng, dự giờ, bài thu hoạch.
• Đánh giá cho CBQL: Phòng Giáo dục và Đào tạo xây tổ chức đánh giá kêt quả bôi dưõng của cán bộ quản lý trường Mầm non, Tiếu học, THCS, dựa trên biên bản đánh giá từ các trường thông qua các tham luận, bài nghiên cứu hoặc viêt thu hoạch. (CBQL trình bày nội dung bồi dưỡng trong ban giám hiệu nhà trưòng, thảo luận, làm biên bản ghi nhận phần nhận xét đánh giá của đồng nghiệp)

  Đi êm áp dụng khi sử dụng hình thức đánh giá này như sau:

• Tiếp thu kiến thức và kĩ năng quy định trong mục đích, nội dung Chuông trình, tài liệu BDTX (5,0 điểm).
• Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động quản lý, dạy học và giáo dục (5,0 điếm).

• 2.2.Thang điểm đánh giá kết quả BDTX

  Cho điếm theo thang diêm từ 0 đến 10 khi đánh giá kết quả BDTX đối vói nội dung bôi dưõng 1, nội dung bồi dưõng 2, mỗi mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng 3 (gọi là các diêm thành phân).

• 2.3.Điểm trung bình kết quả BDTX

  Điểm trung bình kết quả BDTX (ĐTB BDTX) được tính theo công thức sau:

  ĐTB BDTX = (điểm nội dung bồi dưõng 1 + điểm nội dung bồi dưõng 2 + điếm trung bình của các module thuộc nội dung bồi dưõng 3 đưọ-c ghi trong kế hoạch BDTX của giáo viên): 3.

  ĐTB BDTX được làm tròn đến một chữ số phần thập phân theo quy định.

1. xếp loại kết quả BDTX

• Giáo viên đưọ-c coi là hoàn thành kế hoạch BDTX nếu đã học tập đầy đủ các nội dung của kế hoạch BDTX của cá nhân, có các diêm thành phần đạt từ 5 diêm trở lên. Kết quả xếp loại BDTX của giáo viên (các bậc học) và cán bộ quản lý trường Mâm non như sau:

+ Loại Trung bình nếu điếm trung bình BDTX đạt từ 5 đến dưói 7 điếm, trong đó không có diêm thành phân nào dưới 5 diêm;

+ Loại Khá nếu điếm trung bình BDTX đạt từ 7 đến dưói 9 điếm, trong đó không có điếm thành phần nào dưó‘i 6 diêm;

+ Loại Giỏi nếu điểm trung bình BDTX đạt từ 9 đến 10 điểm, trong đó không có điểm thành phần nào dưới 7 điếm.

Các trường hợp khác được đánh giá là không hoàn thành kế hoạch BDTX của năm học.

• Kết quả xếp loại BDTX của CBQL trượng Tiểu học, THCS theo hai mức đạt yêu cầu (nếu Điểm trung binh BDTX và các điêm thành phần đạt từ 5 điêm trở lên) và không đạt yêu cầu (đối với các trường họp còn lại).
• Kêt quả đánh giá BDTX đưọ^-c lưu vào hô so của cán bộ quản lý và giáo viên, là căn cứ đê đánh giá, xếp loại cán bộ quản lý và giáo viên, xét các danh hiệu thi đua, đê thực hiện chê độ, chính sách, sử dụng cán bộ quản lv và giáo viên.

1. Công nhận kết quả BDTX

• Nhà trường tô chức tổng họp, xếp loại kết quả BDTX của giáo viên dựa trên kêt quả đánh giá các nội dung BDTX của giáo viên.
• Phòng Giáo dục và Đào tạo ra quyết định công nhận kêt quả BDTX đối với cán bộ quản lý và giáo viên mầm non, tiêu học và trung học co sở.

1. TỎ CHỨC THỤC HIỆN

1. Phòng Giáo dục và Đào tạo

• Xây dựng kế hoạch BDTX cho CBQL và giáo viên

  -Phê duyệt kê hoạch bồi dưỡng thưòng xuyên cho các bậc học; quản lý, chỉ đạo, kiêm tra công tác BDTX

• Phôi họp phòng Tài chính, phòng Nội vụ duyệt kinh phí cho các chuyên đề, tập huấn, bôi dưõng toàn ngành
• Giao nhiệm vụ đôi với trường Bôi dưõng Giáo dục thực hiện nhiệm vụ BDTX giáo viên trung học co sở, tiêu học và mâm non theo hình thức tập trung; phôi họp vói các co sò giáo dục (trường Đại học Sư phạm TP. HCM, trường Đại học Sài Gòn, trường CBQLGD TP. HCM, ...) tổ chức các chuyên đề cho CBQL và giáo viên học tập, trao đôi, thảo luận và báo cáo viên giải đáp thắc mắc của người học.
• Đảm bảo các điều kiện về kinh phí, co sở vật chất, tài liệu, trang thiết bị phục vụ công tác BDTX theo quy định.
• Báo cáo công tác BDTX và kết quả đánh giá xếp loại của cán bộ quản lý và giáo viên các trưòng Mầm non, Tiêu học và THCS về Sở Giáo dục và Đào tạo trước ngàv 21/5/2020, báo cáo cho Uy ban nhân dân quận, huyện theo quy định.
• Ra quyết định công nhận kết quả BDTX đối với cán bộ quản lý và giáo viên mầm non, tiêu học và trung học co sở hoàn thành BDTX.

1. Hiệu trưởng

• Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX; phê duyệt Ke hoạch bồi dưõng của giáo viên; xây dựng kê hoạch BDTX giáo viên của nhà trường và tô chức triên khai kế hoạch BDTX giáo viên của nhà trưòng theo thâm quyền và trách nhiệm đưọ'c giao. Chú ý kế hoạch của trưòng phải tông họp các module giáo viên đăng ký tự bồi dưỡng.
  
• Nộp Ke hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2019-2020 của đon vị về Phòng Giáo dục và Đào tạo trước ngày 25/9/2019.

  + Nộp file

  THCS nộp cho cô Thúy Kiều ndeu _can2006@vahoo.com.vni.

  TiH nộp thầy Thành (buikimthanh2Q15@gmail.comT

  MN nộp cô Tuyết (phamanhtuvet.80tb@gmail.comi

  + Nộp 01 bản in: Nộp cô Quỳnh Trâm-HT BDGD

• Hiệu trưổng, phó hiệu trưởng các trường tiếu học, trung học co- sở nộp bài thu hoạch, báo cáo chuyên đề, kết quả đánh giá của đồng nghiệp thuộc nội dung bồi dưõng 1, 2 và 3 về Phòng Giáo dục và Đào tạo trước ngày 10/5/2020.
• Tổ chức đánh giá, tổng họp, xếp loại, báo cáo kết quả BDTX của giáo viên về Phòng Giáo dục và Đào tạo trước ngày 15/5/2020.
  1. Giáo viên:

  Trên đây là Kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên mầm non, tiếu học, trung học CO’ sở năm học 2019-2020. Phòng Giáo dục và Đào tạo yêu cầu các đon vị nghiêm túc tố chức thực hiện./.

  Nơi n iĩ ận:

• Sở GD-ĐT (Phòng TCCB, VP);
• TT. UBND/Q (Đ/C Tiến-PCT TT.UBND/I
• VP HĐND&UBND/Q;
• Ban Lãnh đạo Phòng GD-ĐT;
• Trường MN, TiH, THCS, BDGD;
• Lưu VP, BDGD.

• Xây dựng và hoàn thành kê hoạch BDTX của cá nhân đã được phê duyệt; nghiêm chỉnh thực hiện các quy định về BDTX của các CO’ quan quản lý giáo dục, của cơ sở giáo dục và thực hiện nhiệm vụ BDTX của cá nhân, đon vị.
• Báo cáo tố bộ môn, lãnh đạo nhà trường kết quả thực hiện kế hoạch BDTX của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học tập BDTX vào quá trình thực hiện nhiệm vụ.